éducation physique et sportive

Développer la pensée humaine, pompeux ou ambitieux ? N’est-ce pas toutefois le projet de l’Ecole que de permettre à tout à chacun de développer son intelligence, de cheminer du concret vers l’abstrait ?

Cet article pose comme postulat que l’interaction suscitée à travers une mise en débat est de nature, à la fois à favoriser les engagements et apprentissages moteurs , à la fois à développer les conditions et attitudes favorables à une véritable communication et un entrainement de l’oral, selon une action réciproque.

Parce qu’il s’appuie sur la curiosité naturelle, le débat scientifique favorise un climat de classe propice à une communication constructive entre pairs. L’EPS peut recourir aisément au débat scientifique par le regard attentif des phénomènes physiques, biologiques… qui s’appliquent au corps.

Parce que ce débat scientifique en classe prend sa source dans l’expérience vécue pour alterner avec des temps de prise de recul verbalisé, explicité, celui-ci permet d’éclairer les mécanismes opérants invisibles, de comprendre le concret pour se saisir de l’abstrait.