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développer sa maîtrise de l'oral en construisant ses outils de suivi

mis à jour le 13/01/2021


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A compléter, organiser, choisir, construire ou présenter, les échelles descriptives peuvent être mobilisées de différentes manières par les élèves afin qu’elles soient propices à la maîtrise de l’oral.
Cet article propose de mettre en relation des enjeux de formations relatifs à l’oral (décrire, analyser, argumenter, convaincre) et la place accordée à l’élève notamment à travers la construction de ses outils de suivi de progrès.

mots clés : e-novEPS20, partie3, GUILON


Introduction

Outil pour apprendre, objet d’enseignement ou modalité pédagogique, l’oral est au cœur de l’activité de l’enseignant et de l’élève. Questionner la place accordée à l’oral dans les leçons d’EPS invite l’enseignant à s’interroger sur le statut qu’il accorde à l’élève dans son activité d’apprentissage.

Si offrir des espaces aux élèves pour leur permettre de mutualiser leurs réponses puis institutionnaliser ce qui il y a à apprendre favorise leur compréhension et leur transformation, il semble important de permettre à chacun d’être véritablement acteur de ce processus.

Cet article propose de mettre en relation des enjeux de formations relatifs à la maîtrise de l’oral et la place accordée à l’élève notamment à travers la construction de ses outils de suivi de progrès.
 
auteur(s) :

Soizic GUILON, agrégée EPS - Trélazé (49)

information(s) pédagogique(s)

niveau : tous niveaux

type pédagogique : démarche pédagogique, grille d'évaluation, préparation pédagogique

public visé : enseignant

contexte d'usage : milieu professionnel

référence aux programmes : S4C, grand oral

fichier joint

information(s) technique(s) : pdf 11 pages

taille : 813 Ko ;

documents complémentaires

document
- Epreuve orale dite « Grand Oral » de la classe de terminale de la voie Générale à compter de la session 2021 de l’examen du baccalauréat, Bulletin officiel spécial n°2 du 13 février 2020
- Bulletin officiel n°17 du 23 avril 2015, le Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture
ressource
- CHEVAILLER (N.), « construction d'un langage non verbal au service de l’oralité », e-novEPS n°20, janvier 2020
- DURET (S.), L’analyse vidéo pour le lycéen, e-novEPS n°17, juin 2019

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