numérique et enseignement
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Numérique et international
Projet ERASMUS+ ESINantes 2020-2022 coordonné par la DRANE
Contexte
Les programmes scolaires évoluent progressivement en ce sens : écriture d'algorithmique et codage au collège, culture numérique en 2nde et sciences informatiques en cycle terminal. Notre cadre de référence des compétences numériques CRCN s'inspire du Digcomp européen. Tout au long de leur scolarité, les élèves construisent leurs compétences numériques. Celles-ci sont certifiées sur la plateforme Pix en fin de 3e et cycle terminal.
Ce sujet n'est pas spécifique à la France. Il est donc pertinent de nous enrichir de la façon dont ce sujet est abordé dans d'autres pays européens.
L'objectif n'est pas d'étudier le numérique au service des activités pédagogiques dans chaque discipline mais d'observer comment les autres pays européens enseignent la culture numérique et la science informatique. Comment amener les élèves à une meilleure maîtrise des compétences numériques ?
The society is in which we live is digitally driven. It is also in such a society that the students, whose education we are responsible for, will live and work. They have wrongly described as "digital natives" for too long and digital culture is thus both a means and a training objective for these future 21st -century citizens.
School programs are gradually evolving in this direction : writing algorithms and coding in junior high school, digital culture in 10th grade and computer science in senior high school.
Our reference framework of digital skills "CRCN" is inspired by the European Digcomp. Throughout their schooling, students build their digital skills. These are certified on the Pix platform at the end of lower and upper secondary schools.
This subject is not specific to France. So, it is therefore relevant to learn from the way this subject is approached in other European countries.
The aim is not to study digital technology for the benefit of teaching but to observe how other European countries teach digital culture and computer literacy. How can teachers improve students' digital skills ?
Modalités
Les 18 mobilités permettent à des enseignants de collège et de lycée, de différentes disciplines, ainsi qu'à deux inspecteurs, de se rendre dans quatre pays européens : Danemark, Lituanie, Portugal et Roumanie.
Les observations organisées sur trois journées dans chacun des pays partenaires donneront lieu à une synthèse.
A l'échelle académique, ces échanges avec ces partenaires européens permettront d'étoffer notre réseau international d'établissements.
The 18 mobilities actions allow junior and senior high school teachers from different disciplines, as well as two inspectors, to travel to four European countries : Denmark, Lithuania, Portugal and Romania.
A report will be drawn up the three days of observations in each of the partners countries.
These exchanges with European partners will also allow us to expand our international network of institutions.
Les établissements en Pays de la Loire concernés par les 18 mobilités
- Rectorat de Nantes
- Collège Cocteau Coulaines (72)
- Lycée Livet Nantes (44),
- Lycée Mandela Nantes (44),
- Lycée Renaudeau Cholet (49),
- Lycée Léonard de Vinci Montaigu (85),
- Lycée Rosa Parks La Roche sur Yon (85).
Retour des mobilités
Erasmus+ ESINantes Danemark
Erasmus+ ESINantes Lituanie
Erasmus+ ESINantes Portugal
Erasmus+ ESINantes Roumanie
Erasmus+ ESINantes 2022 synthèse
Les partenaires européens
▶ Roumanie, Iași : Liceul Teoretic de informatica “Grigore Moisil” - https://www.liis.ro
numérique et enseignement - Rectorat de l'Académie de Nantes